تطوير مناهج العلوم في الكويت

من أجل تطوير شخصيات الأشخاص الذين ينتمون إلى مجتمعاتهم وفقاً لأفكارهم وتقاليدهم ومعتقادتهم ، تعد المناهج الدراسية أداة فعالة تستخدمها المجتمعات. كما أن البرامج التربوية في هذة الدول تعكس آمالهم للآجيال القادمة وأحلامهم وتطلعاتهم. نحن نعيش في زمن يتسارع ويتطور بسرعة وبشكل ملحوظ. بفضل التكنولوجيا تقلص العالم إلى قرية صغيرة ، وكان لهذا التطور تأثير في العديد من المجالات المختلفة نتيجة لذلك ، أصبح من الضروري تحسين التعليم بطريقة تواكب هذا التقدم السريع وبالتالي ، فإن تغير وتطوير المناهج هو الخطوة الأولي لتحقيق ذلك.

تتطلب عملية تطوير المناهج تنفيذ مجموعة من التعديلات والتحسينات في مكونات المنهج والعديد من ميزاته.

اعتمدت المناهج في الكويت في البداية علي «المطاوعة» في المساجد أو الكتب ، واستمر التعليم في الكويت على هذا المنهج ، حيث يتعلم الطلاب علوم الشريعة في المسجد ، و اللغة العربية.

كانت هذة المناهج في البداية بسيطة وبدائية ، على عكس ما هي عليه الآن ، بعد التطور التطور الكبير الذي حدث لها. وعندما فتحت أول مدرسة نظامية في الكويت «مدرسة المباركية» ، تم تطوير المناهج هنا وكانت هذة الخطوة الأولي للكويت في إنشاء منهجها الدراسي وبداية تطورنا الحالي.

البندري محمد صقر المطيري

كلية التربية / جامعة الكويت